Холиварофорум

Анон

Re: Я и лошадь, я и бык [дыбр][дети][работа]

Купила механическую точилку для карандашей и познала счастье.  И почему я столько времени маялась с ручными точилками? Ведь у меня в детстве была точно такая же механическая - только массивная, и по-моему ее даже нужно было крепить на винте к столу, как советскую железную мясорубку.

Мгновенно переточила все тупые карандаши, какие имелись в доме. Они сейчас быстро затупляются - мелкий внезапно распробовал раскрашивание карандашами и теперь аккуратно закрывает старые раскраски, листок за листком.
В доме творчества на уроках рисования учитель тоже все время дает ему карандаши. "Он так мучает акварель, - сказала она мне. - И сам мучается. А вот карандашами стал работать хорошо, поэтому я ему делаю набросок, а он штрихует в разных направлениях".

Мелкая выросла из хореографического купальника, пришлось побегать по городу в поисках подходящего (так как абы какой розовый не подходит, нужно непременно совпадение и по цвету, и по форме лямок). Нашла крупный магазин, где продаются вещи для танцев и художественной гимнастики, и там купила почти точь-в-точь такой же купальник. Мелкая увидела на магазинных полках рюкзаки для спортивного/балетного шмота и стала клянчить себе "балетный рюкзак".
*на нем же нарисованы гимнастки и балерины. как можно устоять!  *

Краем глаза увидела купальники гимнасток для выступлений - в блестках/стразах и прочей красоте. Стоимость начинается от 20к за штуку.
однако, дорогое хобби эта художественная гимнастика!

В Центре, очевидно, мы заканчиваем свое обучение и с 1 марта прекращаем туда ходить. Дело в том, что бесплатная педагогическая помощь предоставляется только детям до 7 лет. Мелким в феврале исполняется семь.
В принципе, курсы могут продолжаться до конца учебного года, даже если ребенку исполнилось 7 лет, но при наличии свободных мест *в этом месте грустный нервный смех*
Я не смогла записаться на курс март-апрель, попала в резерв на третье место. В администрации мне мягко объяснили, что даже если бы мы попали не в резерв, мелкого бы вряд ли утвердили на следующий курс, поскольку сейчас не хватает мест даже для детей с инвалидностью.
Да, я сама это вижу - очень, очень много детей, причем, если буквально два года назад в основном были дети с неврологическим статусом, то сейчас превалирующее большинство - тяжелые аутисты. Говорят, что причина кроется якобы в ковиде первой волны - либо переболели матери во время беременности, либо переболели сами малыши в возрасте до года-двух.

Что ж, в любом случае Центр для мелкого бы закончился в этом году (кроме медицинской части).  Но я думала, что мы будем в нем до лета. Как-то я очень свыклась с ним, такое ощущение, что из-под ног убирают опору, несмотря на то, что уже пришло время с ней расстаться и переходить на новый этап.

Отредактировано (2025-01-31 11:44:48)

Анон

Re: Я и лошадь, я и бык [дыбр][дети][работа]

Как-то я очень свыклась с ним, такое ощущение, что из-под ног убирают опору, несмотря на то, что уже пришло время с ней расстаться и переходить на новый этап.

Какие у вас планы на новый этап, анон? Я помню, ты писала о продленном первом классе. ПМПК вам его подтверждает? Школу уже выбрали? Там логопед или какие-то спецы по инклюзии есть?

Краем глаза увидела купальники гимнасток для выступлений - в блестках/стразах и прочей красоте. Стоимость начинается от 20к за штуку.
однако, дорогое хобби эта художественная гимнастика!

Анон

Re: Я и лошадь, я и бык [дыбр][дети][работа]

Какие у вас планы на новый этап, анон? Я помню, ты писала о продленном первом классе.

Планы, конечно, грандиозные - пойти в школу и делать вид, что мелкий обычный ребенок.)
По факту мы пока что хотим пойти в первый класс нахрапом, без каких-то льготных бумаг. А дальше посмотрим.

Сейчас мелкий ходит в кружок подготовки к школе в доме творчества, там у него по три урока два раза в неделю (математика, развитие речи, английский, рисование, музыка). Педагог по математике и развитию речи говорит, что к школе мелкий в принципе готов. Да, проблемы с моторикой, проблемы с пониманием и усвоением, но потихоньку в своем темпе он сможет как-то ковыряться в первом классе при условии плотных домашних занятий.

Еще он вместе с мелкой ходит по субботам на подготовку как раз в ту школу, куда они пойдут учиться в сентябре. Мелкий старается, но их куратор (одна из учителей началки) все равно имеет на него зуб, и уже не раз мне прямо говорила, что мелких надо разделять по классам (жирно намекая, что разделять надо по годам). То есть по ее мнению, мелкий к школе не готов.

Дефектолог в детском саду заявляет, что мелкий к школе готов, и пусть школа не выдумывает херни. 

Короче говоря, после метаний "что делать/когда идти - в семь или через год/ в разные классы или нет?!" я все-таки решила, что пойдут мелкие в школу вместе, в один класс, а потом будем смотреть. Если мелкий не потянет - будем делать пролонгацию первого класса (или второго/третьего). Если будут проблемы с совместным обучением с мелкой (хотя сейчас скорее наоборот, от совместного обучения одна  польза - в случае каких-то затруднений он списывает у мелкой)  - попросимся в параллель.
Школа у нас не супер-дупер, но и не плохая - крепкий середнячок. Главный плюс - она находится в полуквартале от дома, причем расположена на стороне нашего дома, так что мелким даже не нужно переходить дорогу, можно добраться дворами по прямой. Учителей началки хвалят, за исключением одной очень мягкой дамы. Мы попросимся в класс не к ней и не к текущему куратору, а там уж как распределят.

Я уже давно поняла, что школу мы с мелким будем брать жопой. В доме творчества и на подготовке к школе домашних заданий не дают, но мы все равно прорабатываем заново каждую тему, которую они проходили на классном занятии. Так что я уже в полной мере вкусила все прелести домашки, а что делать?)) Так и в первом классе будем сидеть.
Определенный прогресс у мелкого налицо. Он научился работать в тетрадях - по крайней мере он может написать цифру/букву или квадратик/кружок там, где нужно, и масштабировать его (когда начинал - рисовал гигансткие круги и кривые треугольники или вообще ничего не отмечал в тетради). Делает штриховку и стал очень аккуратно раскрашивать рисунки. Пишет/обводит цифры и буквы.
Пытается в сложение/вычитание, но без наглядных предметов для счета (не нарисованных, а овеществлённых) лажает. Я стала дома использовать счетные палочки - вот с ними немного повеселее дело пошло, но все равно ни шатко ни валко.
Поскольку я сама с ним буду заниматься в том числе и летом, думаю, что в сентябре он придет в школу не самым запущенным и темным первоклассником.

ПМПК вам его подтверждает? Там логопед или какие-то спецы по инклюзии есть?

ПМПК нам придется оформлять заново, старое заканчивается с выпуском из детского сада. По необходимости я могу взять направление у школьного методиста в течение учебного года и пройти ПМПК уже для начальной школы.
Штатный логопед в школе есть, а вот насчет спецов по инклюзии не знаю. Скорее всего (как я предполагаю) по результатам ПМПК мелкому будет предложена упрощенная программа и предоставлены дополнительные занятия у логопеда и психолога.   
но это пока неточно, все буду узнавать при записи в школу

Анон

Re: Я и лошадь, я и бык [дыбр][дети][работа]

фандомное

"Писатель Джордж Мартин рассказал в своем блоге, что сериал «Рыцарь Семи Королевств: Межевой рыцарь», спин-офф и приквел «Игры престолов», уже как несколько месяцев снят и сейчас находится на этапе пост-продакшна. Всего в сериале будет шесть эпизодов, Мартин уже посмотрел их все (некоторые, правда, в черновом монтаже), и они ему очень понравились.
«Дунк и Эгг всегда были моими любимчиками, и актеры, которых мы нашли для их воплощения, просто невероятны. Остальной актерский состав тоже потрясающий», — пишет Мартин.
Он отметил, что сериал, основанный на его повести «Межевой рыцарь», получился настолько точной адаптацией, насколько вообще можно надеяться. Тем не менее, понравиться лента, по мнению Мартина, может не всем.
«Зрители, которые ищут экшена, и еще больше экшена, и только экшена… ну, это может вас не удовлетворить. Здесь есть огромная сцена боя, настолько захватывающая, насколько кто-либо мог бы желать, но на этот раз нет драконов, нет масштабных сражений, нет белых ходоков… это произведение о персонаже, и его фокус сосредоточен на долге и чести, на рыцарстве и всем, что это значит», — пишет Джордж Мартин".

*пошла ставить свечки Семерым и приносить жертвы Древним Богам, чтобы так всё и было на самом деле. 
пожалуйста, просто сделайте без ляпов и отсебятин, строго по повести, но кинематографично, молю!!!*

Анон

Re: Я и лошадь, я и бык [дыбр][дети][работа]

Планы, конечно, грандиозные - пойти в школу и делать вид, что мелкий обычный ребенок.)
По факту мы пока что хотим пойти в первый класс нахрапом, без каких-то льготных бумаг. А дальше посмотрим.

На связи, с разрешения хозяйки, анон-практик с очередной простыней. Длиннее, чем все предыдущие, открывайте кат с осторожностью.

Напоминаю предысторию: у дочери анона РАС, у племянника, которого анон вскормил своим мозгом, СДВГ + по мнению некоторых психиатров "расширенный фенотип РАС", а френдов как специально на этом корабле собирали, у многих дети с разными трудностями, включая глубокую недоношенность, УО, ЗПР, ММД, ОНР и прочие АБВГД. Сейчас выводку "наших" от 12 до почти 30 лет.

Подход "пойти в школу нахрапом" анону хорошо знаком и по своему опыту, и по чужим откровениям. Подводных камней тут просто жопой жуй. Грустный дисклеймер: нет такого подхода, который гарантирует образование "не такого" ребенка без конфликтов со школой, трудностей у мамы, учителей, у самого ребенка, у неба и Аллаха. Так что поделюсь собственными вьетнамскими флешбеками и шишками от граблей, не надо принимать за истину в последней инстанции.

▼Скрытый текст⬍

Для простоты предположим, что я даю советы с высоты нынешнего опыта себе с аноненком-первоклашкой, выбравшим образовательную траекторию так же - пойти и попытаться быть как все.
Про "единую позицию среди себя":
1. Верить в то, что ребенок вытянет, хорошо и правильно. Продолжай. Материнская вера реально творит чудеса. А среда/программа, к которой надо тянуться с усилием, развивает лучше, чем "тепличные условия".
2. Надеяться на то, что ребенка достаточно кинуть в общий котел и он там подтянется до общего/достаточного уровня, опрометчиво. Да, шанс на такой исход есть. Но гарантий нет.
3. Скорее всего, ребенок вытянет, освоится и все такое. Но в тех вещах, которые даются ему труднее, чем другим, нужна поддержка. Определить степень и способы поддержки — едва ли не самое сложное в этом квесте. Сомнения вида "а не слишком ли я давлю", "а не много ли поблажек", "а стоит ли ему подсказывать вот тут", "а правда он не может или выбивает поблажки", "а если делать за него, то как он научится" — наши постоянные спутники. Можно сформулировать для себя подход так: надо облегчать ношу до выносимого конкретному ребенку уровня, а еще постоянно определять приоритеты и экономить силы, свои и деточкины.
4. Деточка имеет право на образование, я имею обязанность это самое образование дать. Пока школа его развивает, он будет туда ходить и учиться. А как все это нравится училке, завучу, министру образования, небу и Аллаху — не так важно. Хотя отношение своих учителей ребенку важно, но об этом ниже.
5. Маме нужно регулярно спускаться в погребок за бутылочкой кьянти и потягивать его с понимающей подругой (этой подругой она может быть и сама себе), слушая: "Ты хорошая мать!    Ты не всесильна    Ты не виновата, что Мариванна должна оужос, делать свою работу    учить твоего аноненка, а не идеального ребенка-робота с круглыми пятерками, скрипочкой и бальными танцами  ".

Про отношения с учительницей-первой-моей:
1. Проработай свои загоны и детские страхи перед учителями. Вы взрослые, вы на равных. Она не имеет права тебя распекать/упрекать/давить. Попытки пресекай на корню вежливо, но четко.
2. У вас с Мариванной общая задача: выучить аноненка. Это ее работа и твоя обязанность как матери. Да, твоего аноненка учить сложнее, чем большинство. Возможно, сложнее, чем кого-либо в практике Мариванны. Одна мама из нашего клана привыкла на регулярно слышимое: "Двадцать/тридцать/сто лет работаю — а такого никогда не видела!!!  " спокойно отвечать: "Я рада, что мой сын помог вашему профессиональному опыту. Итак, что мы с вами будем делать в сложившейся ситуации?"
3. У Мариванны есть власть над аноненком. Есть возможности как сотворить волшебство, так и довести ребенка до ненависти к школе и нервного срыва. Враждовать, требовать и скандалить с Мариванной — не выигрышная стратегия. Мариванна тоже человек и свое отношение к скандальной мамаше (от мстительности до опаски и презрения) волей-неволей перенесет на ребенка. А отношение "да, у ребенка есть сложности, но он такой умница, так старается, и мама у него молодец, очень вовлеченная!" - тоже перенесет  Так что с Мариванной хорошо бы если не дружить, то приятельствовать. Насколько ей доверять, насколько с ней откровенничать насчет диагнозов, трудностей и сомнений - надо смотреть на месте. Если "дружба" не заладилась и все, что вы скажете, может быть использовано против вас, то, пожалуй, не стоит прямо называть диагнозы, достаточно отделаться общими словами и намеками.
4. Кстати, о "доверять и откровенничать". Учителя, особенно хорошие и/или опытные, видят сложности у ребенка на раз-два. Так что многое скрыть от Мариванны не получится, и я бы посоветовал открытый диалог со старта. А твои попытки "прикинуться валенком" могут Мариванну очень расстроить: либо мама сама все про ребенка знает, но держит за дуру ее, либо сама дура искренне находится в глухом отрицалове а-ля "Мой Васенька здоров, справка есть! Найдите подход!" Шо то хуйня, шо это хуйня...
5. Кстати, об открытости. Добиться доверия от Мариванны - другая задача. Не знаю, как у вас сейчас, а в ДС лет 10-15 тому назад у учителей языки были крепко прижаты, они фильтровали каждое слово и всегда, с любым родителем разговаривали так, будто у него в кармане диктофон. И даже "ваш ребенок ненормальный, он мешает мне учить всех, забирайте куда угодно" говорили так обтекаемо, что не придерешься. Так что на заходы "А вот моему ребенку нужен подход" они отвечали по методичкам как надо, а делали потом - как умели/хотели...
6. Кстати, о вовлеченных мамах. Если есть силы, вступай в родком. В родком здорового человека, помогающий учителю и улучшающий школьную жизнь детей. С такими Мариванны дружат.
7. Лесть и подкуп подарки к праздникам могут быть эффективным средством. А вообще, надо дозировать по ситуации и по человеку: одна скорее отзовется на твое заискивание, давление на жалость (противно, а что делать...) и смилостивится; другая будет благосклонно и без особых "ой, что вы, что вы..." принимать дорогие подарки; третья оценит твою отзывчивость и предложение помощи; четвертая отреагирует на требовательную позицию матери; с пятой можно дружить в соцсети фейковыми страничками, перекидываться мемасиками и ходить пить кофе вдвоем, без детей (опыт самого анона  ).

Короче, с Мариванной надо быть союзниками, а не врагами. Не хочет дружить - ок, имеет право. Но держать более плотный контакт с родителями сложных учеников — в ее же интересах. Что и можно ей донести, если она сама не понимает. Хорошо бы после первого же повода, когда аноненок покажет ей свою особенность, назначить личную встречу, познакомиться, показать свою позицию и протянуть руку. Если Мариванна попалась непробиваемая и неспособная найти общий язык с аноненком, то уж лучше поменять ее. Есть случаи, когда ребенок, перейдя в параллельный класс, из неуправляемого/необучаемого/проблемного превращается в красу, гордость и любимчика классной. Не вру, они есть.

Про отношения со школьной администрацией:
Если с Мариванной все сложится, то по крайней мере в началке эти отношения тебе не грозят. Даже претензии немногочисленных "предметников" она может урегулировать сама. А если дойдет до докладных/педсоветов/учетов — там все сложнее. И позиция "Васенька здоров, вот справка!" а также нападение как лучшая защита здесь, в отличие от Мариванниных кулуаров, бывают полезны.

Про отношения с ребенком:
1. и еще раз - избавься от своих загонов по поводу школы. Особенно от перфекционизма. Если есть в голове красивая картинка того, как нарядный ребенок носит пятерочки (солнышки/наклеечки), возвращается из школы румяный, с улыбкой во все лицо и взахлеб рассказывает, как его хвалила Мариванна и с кем он подружился, — посмейся и сожги ее. Первый класс - жуткий стресс для детей. А для особых детей - особый. Скорее всего, ребенок выдаст откат в развитии. И когда учительница на первом собрании в конце августа будет талдычить: "Кладите детям сменные колготки или штаны, кладите детям сменные..." - не фыркай. Она знает, о чем говорит. В каждом классе кто-то обязательно хотя бы раз надует в штаны. И в классе аноненка это будет аноненок Да, их НАСТОЛЬКО накрывает.
2. Короче, на первые месяцы, пока адаптация, надо отпустить вожжи, обеспечить дома "энергосберегающий режим", непоколебимые мягкие границы, быть готовой к капризам, косякам, давать безопасно выплескивать стресс, брать "на ручки". Хочет рассказать про школу - слушать с радостью. Не хочет - пусть молчит. Немножко вернуться в "маленьковость": чаще обнимать, читать на ночь, нежничать, гулять вместе, дурачиться и радоваться жизни. ВОСПИТАНИЯ "ты теперь взрослый, ты теперь ШКОЛЬНИК! кончилась беззаботная жизнь! бу!" он и так услышит больше, чем ему надо.
3. Не ругать и не критиковать ни за что связанное со школой. Испачкал форму, потерял половину портфеля, не запомнил домашку (которую "не задают" в формате "не разрешают записывать, чтобы не палиться", ога), не знает, в какой тетрадке куда отступать клеточки... Да хрен бы с темит потерянными карандашами и клеточками, нервы дороже.
4. Кстати, и потерянных принадлежностях. если сам аноненк равнодушен к канцелярке, то покупай все самое простое мелким оптом. Потеряет - плевать. Сожаления о чудесной ручке с блестками, страх признаться маме в потере, переживания о том, где ее искать... Ну вот только этого ребенку не хватало, да...

Кажется, анона понесло не в ту степь, но удалять не буду, раз уж накатал.

Итак, про концепцию "прикинуться как все". Увы, продать эту легенду учителю вряд ли получится. Школьной администрации - да, но в началке они особой власти не имеют, там феодализм и в каждом классе все решает учитель. Если у тебя ребенок "удобный" и не будет мешать Мариванне учить других, то вполне можно договориться на позиции: давайте МЫ С ВАМИ щас немножко отъебемся от Васи, дадим ему адаптироваться и посмотрим, на что он способен. Да, его кружочки кривоваты, но МЫ-ТО С ВАМИ знаем, как это у детей работает: сегодня не может, а завтра дозрел и смог. Да, у всех других в классе кружочки ровнее, но МЫ-ТО С ВАМИ знаем, что все дети разные: у другого ребенка нет музыкального слуха, память хуже Васиной, или еще что-то... Да у Васи больше трудностей, чем у всех других детей в классе, но МЫ-ТО С ВАМИ знаем...

Эх, выпущу я когда-нибудь при соавторстве френдов Мариванно-мамский разговорник 

А совсем уж дохлый номер - продавать "каквсешность" самому ребенку. "Ты должен быть не хуже других" даже здорового ребенка невротизирует. А ребенок, который не справляется, видит, что он не справляется. И если все вокруг делают вид, что проблемы нет, а он должен просто взять и..., но почему-то не может и не знает, как смочь, — это пиздец какая нагрузка. Это то, что убивает, а не делает сильней. Имхо.

У меня аноненок был с детсткого сада в инклюзивной группе у чудесной, талантливой, великой, век ей буду благодарен, воспитательницы. И с горшка рос в парадигме "нет нормальных и ненормальных, все разные, кому-то легче одно, кому-то другое... Вот у тебя такие-то сложности, ты с ними справляешься, молодец". В 8 или 9 лет стал настойчиво спрашивать, почему отличается от других детей сильнее, чем другие между собой. Я сказал аноненку его диагноз. Увы, с указанием сразу же не говорить такое слово в школе, где мы "не палились"    А учителю приказы и этика не позволяли признаться, что Штирлица с первого дня выдал парашют  Только к четвертому классу мы с учительницей наконец НОРМАЛЬНО поговорили. Она сказала, что у нее племянник с аутизмом, так что эти песни она угадывает с трех нот, и мы молодцы, что занимаемся на стороне, и, конечно же, видно, что мы занимаемся на стороне.

Правда, годам к 10 аноненок научился пускать крокодилью слезу и манипулировать "ну я же аутист, чего вы от меня хотите", но это другая история))

Короче, насрал я тут)) Надеюсь, полезное зерно в этой простыне есть. Главное, как мне кажется, тут все-таки единая позиция среди себя. Аноненок не "обычный ребенок" в том смысле, что "обычного" ребенка не существует. Какого ни возьми — у каждого какой-то баг да найдется. У одного более затрудняющий обучение, у другого - менее. Водораздела не существует , специалисты, включая ПМПК, сами блуждают в туиане. Но аноненок "обычный" ребенок в том смысле, что не меньше других заслуживает образования, счастливой школьной жизни, светлых воспоминаний и в меру беззаботного детства. И мать его тоже имеет право на материнскую гордость не меньше прочих    Задача взрослых - дать ребенку посильную нагрузку, дать возможность реализовать свои возможности. И заранее никто не знает пределы этих возможностей. А если кто-то пытается сортировать детей, ставить штампы на первоклашек и предрекать страшные проблемы, то "не тянет" этот человек педагогику, а не ребенок школу  И от таких кадров нежных анонят лучше оберегать, чтобы не подрывали нашим детям веру в себя.

Отредактировано (2025-01-31 17:06:32)

Анон

Re: Я и лошадь, я и бык [дыбр][дети][работа]

Мелкий старается, но их куратор (одна из учителей началки) все равно имеет на него зуб, и уже не раз мне прямо говорила, что мелких надо разделять по классам (жирно намекая, что разделять надо по годам). То есть по ее мнению, мелкий к школе не готов.

Не готов к тому, чтобы быть идеальным учеником, не требующим усилий учителя, читаю это так /родитель почти-выпускника/

Грустный дисклеймер: нет такого подхода, который гарантирует образование "не такого" ребенка без конфликтов со школой, трудностей у мамы, учителей, у самого ребенка, у неба и Аллаха

Это нельзя гарантировать вообще ни одному ребенку, увы. Видел много нейротипиков со школьными проблемами всех сортов и разных нейроотличников, которые сравнительно гладко прошли школу.

Хуже всего обычно приходится, по опыту, тем, на кого родители забили, такие дети обычно наименее социализированы, плюс никто не помогает с домашкой или вопросами по сложным темам, не поддерживает эмоционально. Так что с учётом того, какая у твоих детей вовлеченная и заботливая мама, тс, у мелкого вполне хорошие шансы справиться с программой. Желаю вам удачи, пусть повезет с одноклассниками и учителями!

Анон

Re: Я и лошадь, я и бык [дыбр][дети][работа]

Подводных камней тут просто жопой жуй.

Дорогой мой анончик-практик, огромное спасибо за развернутый ответ!  Твои советы уже можно собирать в статью (а почему бы и нет, собственно, материала достаточно и для сборника!).
А первые мотивационные пункты мне вообще надо распечатать и перед глазами повесить, чтобы в минуты отчаяния подзаряжаться от них силами и бодростью.

Да, их НАСТОЛЬКО накрывает.

ааа, флэшбек из собственного отрочества!

▼Скрытый текст⬍

У нас в седьмом классе была ужасная учительница английского языка. Она держала всех учеников в таком страхе (до сих пор не понимаю, как ей это удавалось), что на каждый урок мы все шли, как на пытку. Я помню, как у меня всё цепенело во время урока и какие синие у меня становились ладони с тыльной стороны (видимо, резко сужались капилляры). Многие четвероклашки у нее на уроках писались от ужаса, и эту кошмарную сатану, которую на пушечный выстрел нельзя было подпускать к детям, убрали из школы только, когда один из выпускников-медалистов попытался из-за нее суициднуться - она принципиально не ставила пятерку в аттестат и запорола ему золотую медаль.

Испачкал форму, потерял половину портфеля

да-да, я уже, так сказать, в лайтовом режиме это немножко пережила. И сперва ругала мелкого (ох-ох  ), а сейчас немного попустило, и он, надо признать, стал чуть более дисциплинированным. По-крайней мере уже не теряет свои карандаши с фантастической скоростью.

Итак, про концепцию "прикинуться как все". Увы, продать эту легенду учителю вряд ли получится.

Совершенно верно. Тот, кто работает или даже просто общается с детьми с особенностями развития, вычисляет их на раз-два. Это не скроешь и не утаишь. Собственно, и мой мелкий после полугода хождения на подготовку уже показал себя во всей красе учителям началки, так что для них его диагноз сюрпризом не будет.
*у подготовки в нашей школе есть еще один хороший плюс - дети "прогоняются" через всех четырех учителей началки, каждый из которых ведет свой предмет. Куратор - математику, другая учительница - прописи, третья - окружающий мир, четвертая - развитие речи. В школе будет четыре первых класса, и мы в любом случае будем заниматься у кого-то из знакомых учителей*

Мое стремление к "учиться как обычный ребенок" - скорее желание попытаться осилить стандартную программу, пусть и на тройки, без прямых озвучиваний диагнозов. Я в этом поднаторела в садике: с воспитателями мы ведем разговор так, словно мелкий - совершенно обычной ребенок, но... "нуу, вы же знаете, он часто бывает на своей волне", "ну вы же понимаете, он у меня отстающий, но мы работаем над этим", "ну, у него многое не получается, слабоват, проблемы с моторикой" - и так далее, в том же духе куча эвфемизмов и обходных вспомогательных слов.   
В школе, скорее всего, будет то же самое. Собственно, куратор мне тоже не говорит в лоб: "У вас ребенок с зпр, он сейчас на уровне четырехлетнего ребенка, зачем вы лезете в школу, идите нахер или только не в мой класс". Она говорит: "Слабенько, очень слабенько! В тетради работает, но всё считает неправильно! Ему тяжело в классе, он не успевает!"
И вот к общению в таком диапазоне я готова.

Правда, годам к 10 аноненок научился пускать крокодилью слезу и манипулировать "ну я же аутист, чего вы от меня хотите", но это другая история))

Твой аноненок молоток!))

Задача взрослых - дать ребенку посильную нагрузку, дать возможность реализовать свои возможности. И заранее никто не знает пределы этих возможностей. А если кто-то пытается сортировать детей, ставить штампы на первоклашек и предрекать страшные проблемы, то "не тянет" этот человек педагогику, а не ребенок школу  И от таких кадров нежных анонят лучше оберегать, чтобы не подрывали нашим детям веру в себя.

А вот эти слова, считаю, надо бы и для некоторых учителей вывешивать перед глазами в учительской.

Анон

Re: Я и лошадь, я и бык [дыбр][дети][работа]

Не готов к тому, чтобы быть идеальным учеником, не требующим усилий учителя

Примерно так оно и есть. Все хотят умненьких послушных детей, самомотивированных на учебу.))

у мелкого вполне хорошие шансы справиться с программой. Желаю вам удачи, пусть повезет с одноклассниками и учителями!

Анон, спасибо огромное за поддержку и теплые слова. 
Вот это чувство плеча, пусть даже и далекое, в виртуальном пространстве, - оно очень много значит. Потому что, как ни тяжело всё это дело вывозить, другого выхода у меня просто нет. И с поддержкой это делать немного легче.

Анон

Re: Я и лошадь, я и бык [дыбр][дети][работа]

Мелкая все выходные напевала припев из Sigma Boy. Песня пошла уже в детская сады, завирусилась по полной программе. 

А вчера мы сходили на пробу в детский развлекательный центр. Я давно к нему присматривалась, но цены там для двойни какие-то совсем недружественные - 1500 рублей на ребенка, то есть мне за одно посещение надо выложить 3к.
Однако грядущий день рождения мелких затоптал мою жадную жабу, и я решила потратиться - все-таки семь лет дата серьезная, можно отметить с небольшим размахом.
И тут я случайно узнала, что в этом центре есть "счастливые понедельники", когда стоимость билета падает до 650 рублей. "Ура!" - сказала я, и вчерашним вечером мы отправились в этот детский городок на пробу.
*потому что у меня всегда подспудный страх - вдруг что-то в новой локации/новом развлечении мелким не понравится, и это испортит празднование или сюрприз, который должен был не расстроить, а порадовать*

Репетиция праздника прошла на отлично. Мелким все развлечения городка безумно зашли, причем в финале каждый распределился по главным интересам - у мелкой батут, у мелкого - детский кегельбан и бассейн с шариками.

В городке есть еще "лазалки" - натянутые по всему периметру мостки/веревки, по которым ходят дети в шлемах и страховке. Мелкая, увидев это верхотурное великолепие, начала канючить - "Хочу туда! Хочу на лазалки!" Я ее отговаривала - ну потому что там ходили дети гораздо старше ее, но мелкая уперлась как вол.
Нуок, подумала я, сейчас пойдем к инструктору и та мелкой официально запретит лазалки.
А мелкая меня обогнала, и пока я дошла до инструктора, она уже оказалась в подготовительной зоне, где ее начали обвязывать страховкой и надевать шлем.
Оказывается, для веревочной трассы важен не возраст, а рост, и мелкая планку роста прошла.
Мелкий, увидев, что сестра в полном облачении уже карабкается наверх, немедленно тоже захотел на лазалки. А он ниже мелкой где-то на пять-шесть сантиметров, и по ростомеру пролетел.

Ухх, как он стал реветь! "Это что, я трассу не пройду?! Это что, я лазалки не заслужил?!" - и слезы градом.
Его бесполезно уговаривать, бесполезно что-то объяснять - мелкий в таком истерично-обиженном состоянии превращается в граммофон и талдычит миру своим обидки по кругу.

Видя такое дело, инструктор подошла ко мне и сказала, что в принципе мелкому можно наверх, но при условии, если я буду идти за ним и страховать.
Отлично! 
Я доплатила за свой билет (в городке все аттракционы бесплатные, но для детей, а для взрослого сопровождающего - за деньги), и на нас с мелким тоже надели страховочную амуницию.

Мы с ним довольно смело преодолели первый узкий брус, а дальше начался форменный трэшак.
Я не знаю, как по этим веревочкам и шатким досочкам весьма уверенно ходят дети, меня хватило ровно на два веревочных отрезка. Фактически идешь на руках, а не ногами, так как опоры всего ничего, а она еще и раскачивается. При этом накрывает какой-то животный ужас - "сейчас сорвусь вниз, аааа!"
Хотя ну казалось бы - высота там не больше двух метров, и даже если упадешь, тебя все равно удержит трос-страховка, - а вот поди ж ты! Реальное обмираешь от ужаса, вцепившись в веревочную петельку.
 
Мелкий, пройдя вторую веревочную секцию, растерял (как и я) свой боевой пыл и стал проситься вниз, потому что ему очень страшно.
- Мне тоже страшно, - сказала я. - Давай сейчас попросим инструктора, чтобы нас спустили вниз.

Позвали мы инструктора - и только для того, чтобы узнать, что спустить с трассы в рандомном месте они никого не могут, извольте возвращаться на исходную позицию.
И я такая

Кое-как, на трясущихся руках мы прошли назад обе веревочные секции, и когда спустились вниз, я обнаружила, что у меня свело плечи, а руки от локтя трясутся мелкой дрожью. Еще и в башку вставило, хорошо, что у меня с собой всегда таблетки нурофена.
Короче, наглядная иллюстрация "я уже слишком стара для всего этого дерьма" (с))

А мелкая прошла почти весь маршрут, забуксовала только на отрезке с вертикальными колесами, и была очень горда собой.

Ушли мы под закрытие, и мелкие мгновенно настроили кучу радужных планов, как мы будем ходить сюда каждый вечер.   
В общем, пробный заход удался, надеюсь, на день рождения им будет даже лучше, так как они познакомились с большей частью городка и определились с аттракционами-фаворитами.

Анон

Re: Я и лошадь, я и бык [дыбр][дети][работа]

Миновал день рождения мелких. Отмечали дома, потом в садике, а еще проставлялись в кружках.

Мелкую очень душевно поздравили и на хореографии, и на вокале, и неожиданно подарили по маленькому подарку. Педагог-балерина вручила маленький брелок-сердечко, а учитель вокала подарила крошечную керамическую обезьянку со словами: "Это не простая обезьянка. Если ей прошептать на ушко свое самое заветное желание, она непременно его исполнит!"

Надо ли говорить, что всю дорогу домой мелкая вела тихие беседы с этой обезьянкой! 

Когда мы зашли в подъезд, я заметила, что мордочка у мелкой слегка грустная.
- Что случилось?
- Говорю, говорю.. говорю-говорю... а обезьянка всё никак не исполняет мое желание!

Семь лет стукнуло.
А вера в чудо - как в три годика.))

Анон

Re: Я и лошадь, я и бык [дыбр][дети][работа]

На излете занятий в Центре я все-таки завязала приятельские отношения с одной мамой. Я ее часто встречала в коридоре - у ее дочки часть занятий идет в те же дни, что и у мелкого. Мама эта очень общительная, но тактичная, без назойливости, и с ней приятно разговаривать - всегда есть контакт, интерес и комфортное чувство хорошего времяпровождения.

Как-то незаметно у нас вошло в привычку усаживаться рядышком, болтать о том о сем, а потом мы обменялись телефонами, а потом я отдала ей нарядные платья мелкой, из которых та выросла, а эта мама в ответ подарила мне свои свечки (она делает свечи на продажу и держит магазинчик, где продает сувенирную мелочевку и большой ассортимент собственных свечей).
Затем мы обменялись подарками для мелких на дни рождения, и недалек тот день, когда мы напросимся друг другу в гости.))

Ее дочка младше моих на два года. Ей долгое время не могли поставить диагноз - интеллект сохранный, но ребенок совершенно не разговаривает, - и в итоге ей определили "атипичный аутизм". Кстати, большинство новой волны маленьких пациентов Центра ходят как раз с этим диагнозом, а раньше таких детей можно было пересчитать по пальцам.

Сегодня эта мама рассказала мне о своем неприятном происшествии в Центре, и ее историей я была возмущена до глубины души.
Хотя, собственно, чему мне удивляться - после многолетних наблюдений мортал комбат при записях на педагогические советы.
Люди всегда остаются людьми - хорошими, плохими, склочными, говнистыми или душевными вне зависимости от принадлежности к какой-то незащищенной уязвимой группе.
*а всегда так хочется верить, что внутри этой группы будет взаимовыручка и поддержка*

▼чужая история⬍

Короче говоря, на днях у этой женщины с дочкой-аутистом образовалось окно в занятиях. Многие преподаватели сейчас болеют, а замена не производится. Максимум, что можно сделать в такой ситуации - попросить педагога, который идет следующим по очереди, провести внепланово занятие пораньше при условии, что у самого педагога есть окошко. Но такое бывает редко, поэтому, как правило, при ситуации "у меня окно, преподаватель болеет" приходится сидеть в коридоре сорок минут и ломать голову, чем занять ребенка так, чтобы он не заскучал и не стал шуметь.

С дочкой этой мамы такие номера проходят плохо. В коридоре она высидеть не может - ей надо бегать или прыгать, выключать свет и вообще заниматься какой-то своей двигательной активностью. Усадить ее на диван или за стол с раскрасками невозможно. Если начинать ее останавливать - она устраивает рев и истерику с катанием по полу.
Единственное, что может ее отвлечь - игровая комната в группе Центра. Там большой ковер и много интересных игрушек, так что девочка может занимать себя ими целых полчаса в тишине и спокойствии.

Когда-то мама девочки была в этой группе Центра, но затем не смогла пройти запись, и уже два курса подряд ходит на занятия индивидуально, вне группы.

В прошлый раз, когда образовалось окно в занятиях, мама, убедившись, что в игровой нет ни души, провела там полчаса со своей дочкой. 
И вот на следующий день, когда опять пришло время высиживать "окошко", они снова тихонечко отправились в игровую - в совершенно пустую игровую. 

Посидели они там минут десять, как вдруг дверь открылась, и с чашками и пирожками наперевес в комнату вошли две мамы, чьи дети ходят в группу, и которые прекрасно знают эту маму с девочкой-аутистом - не далее как осенью они все вместе были в группе.
Мамы с чашками недовольно фыркнули и ушли.
А через минуту в игровую забежала встревоженная воспитатель и попросила срочно очистить помещение,  так как в игровой нельзя находиться тем, кто не ходит в группу.
На все робкие возражения - что здесь никого нет, что девочка никому не мешает (а в коридоре как раз ого-го как будет мешать), что у них досадное окно, что очень сложно с трудным аутистом тусить в общем коридоре, - воспитатель сочувственно покивала и сказала, что она ничего не может сделать. Так как к ней подошли те две мамы и заявили:
- *М.В.*, объясните пожалуйста, почему в игровой комнате находятся посторонние!

Конечно, пришлось мгновенно ретироваться, и остаток времени утихомиривать ревущего аутиста в коридоре.

Сказать, что я охренела - ничего не сказать. Я знаю этих мам прекрасно, мы годами видим друг друга в Центре.
У них тоже очень тяжелые дети, и неужели нельзя было войти в положение коллеги по несчастью. Вы же сами прекрасно знаете, что это такое - проводить в коридорах томительное время ожидания с тяжелым ребенком!

Но... им очень хотелось попить чай с пирожками тет-а-тет, поэтому нужно было очистить игровую комнату от "посторонних".
Проблемы индейцев не волнуют шерифа и всё такое.
Экая помощь, взаимовыручка и взаимопонимание, на загляденье, - и это даже не было распределением каких-то то бесплатных благ или плюшек!
просто очень хотелось в одиночестве попить чайку.
Пиздец ситуация, конечно.       
     

Отредактировано (2025-02-28 10:48:32)

Анон

Re: Я и лошадь, я и бык [дыбр][дети][работа]

Сегодня эта мама рассказала мне о своем неприятном происшествии в Центре

Вот вообще не понимаю эту концепцию "У меня сегодня радость - я сегодня сделал гадость".
Тем более что они сами родители НЕ среднестатистических "обычных" детей и должны понимать специфику по умолчанию. Именно что сознательно сделали гадость.
Жутко.

Анон

Re: Я и лошадь, я и бык [дыбр][дети][работа]

Именно что сознательно сделали гадость.

Да(
причем еще и подленько: "в игровой посторонние!" - ну да, ну да, вы первый раз в жизни видите этих "посторонних людей". То есть, несколько месяцев подряд вы никогда не пересекались лицом к лицу с этой девочкой и ее мамой, когда они ходили в группу. А ведь на самом деле они все вместе каждый день здоровались там при встрече.
Зашкаливающий какой-то уровень двуличия.

Я сама помню свои мучения двухлетней давности, когда при "окошке" в расписании мы не могли выйти на улицу, так как у мелкого сразу включалась программа: "вышли на улицу - занятия закончились - идем домой". То есть, если вышли за дверь Центра - обратно мы уже не зайдем, будет истерика, так как нарушен алгоритм действий.
И такое, кстати, у большинства пациентов Центра. Нельзя выходить на улицу - дети решают, что они едут домой, и никакими уговорами их обратно не вернуть.

В те времена нам приходилось сидеть в коридоре, а он не особо предназначен для долгого времяпровождения маленького ребенка. Стоит один столик с раскрасками, много стульев и два дивана, по стенам развешаны картинки. Это все развлечения.
Книжку особо не почитаешь, поскольку во время занятий в коридоре должна быть тишина, все разговоры и прочее - вполголоса, полушепотом, а моему мелкому тихий бубнеж сказки был неинтересен.
Игрушек нет, своей играть неинтересно. Телефон давать нежелательно.
И мы ходили изучали по двадцатому разу картины на стенах, а еще пожарный стенд, огнетушители, и табличку "опасные отходы" в туалетной подсобке. 

Сейчас-то, конечно, мелкий перерос свои жесткие программы действий, и, если вдруг у нас заболевает какой-нибудь педагог, мы сразу идем гулять, в любую погоду. В дождь идем в большой СПАР по соседству - и там проводим время до следующего занятия.

А родители тяжелых детей буквально вешаются во время окошек. Некоторые просто плюют и уходят домой. А некоторые выгуливают орущих детей на лестнице, вверх-вниз. Весело, аж жуть.(

Анон

Re: Я и лошадь, я и бык [дыбр][дети][работа]

Совершенно случайно, каким-то методом тыка мелкие нашли на просторах инета мультфильм "Тиг и Лео". Начали мы его смотреть - и остались в полнейшем восторге.
Этот мультсериал не совсем на слуху. Широко известны "Маша и Медведь", "Три кота", "Лунтик", "Фиксики", "Мимимишки", а по "Тиг и Лео" даже игрушечного мерча нет (по крайней мере, он мне на глаза никогда не попадался).

Сериал совершенно чудесный - о приключениях тигренка Тига и его друга леопардика Лео в амурской тайге. У Тига и Лео много таежных друзей, есть даже школа с наставником-медведем, а тайга полна волшебных загадок, добрых и злых духов, а также оживших древних легенд.
Я пополнила словарный запас понятиями "домовик", "пчелух", "харзы" и "завируха")), а еще узнала много новых сказаний.

Мультсериал очень красивый, а его музыка и песни - вообще улёт.
Так что усиленно всем его рекомендую (и не только детям!)) сама его смотрю с превеликим удовольствием.))