Холиварофорум

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

Воспитали меня на книжках про Марию Кюри, которая свои институты на хлебе и воде ебошила.

А тогда в принципе все так жили. Ты б ещё книжки про каменный век в пример брал.

Нет, анон, не все. Были те, кто учился, закусывая фуа-гра. Такие, в основном, и могли себе позволить учиться, а не работать. Остальные, обладая минимальными средствами, клали всё на алтарь высшей цели, а жрать приходилось хлеб с водой. Мне тоже предлагалось преодолевать, раз фуа-гра нет, а я не преодолел.
Я понимаю, что это всё тот самый супергерой - "сын сестры подруги мамы", который просто лучше меня во всём по умолчанию, а мои родственники, за крайне редким исключением, всё время своей учёбы полностью или частично сидели на родительской шее, живя под родительской крышей, с уже готовым обедом в холодильнике, поэтому сами они нихуя не преодолевали.
Понимать понимаю, а установки - установками...
Плюс, как я уже говорил, сам лично людей наблюдал, у которых получилось.
Я в итоге не под забором, но и высота не взята.

Спасибо, аноны, на добром слове. Я в курсе, что не спешить самоубиваться за образование - поведение более разумное и взрослое, чем наоборот.
Однако оказалось чрезвычайно трудно вынуть из головы преодоляторское мировоззрение, не стыкующееся с фактическим мной, который "слабак" и "охуел". Как-то всё время хочется извиняться за то, что последовал своим интересам    и ругать себя за любовь к фуа-гра 
Очень полезно такое сформулировать и написать. Пишу и невооружённым глазом вижу, что я ебанулся на отличненько, пробы негде ставить.
Равно как и то, что не преодоляторские, а обыкновенные цели я вполне мог бы достигать, список не сложившихся преодоляторских можно аккуратно в шредер опустить, они не говорят ни о чём особо.

▼Скрытый текст⬍

Ну там совсем клубок ебучих змей разворачивается: если я признаю, что онли хьюман, оправдаю себя, то есть, за то, что без источника дохода, земли под ногами и порядка в голове сложнейшее образование ниасилил - я начну себя ваще за всё оправдывать, кококо, ничё не добьюсь никогда, блаблабла. Так, с этим мне уже явно в мозгоправку, а не сюда, пиздец я поехавший, конечно, без естественного контроля, спасибо, тред, пойду дальше голову лечить.

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

А вот вторая вышка моей мечты стоит, как крыло самолета, там нет заочного и вечернего, только очка, только хардкор на четыре года. Анон не потянет(

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

Вообще, без разницы, получает ли чел образование первое-второе-третье-четвертое под фуа-гру (ебучая же ж гадость, как ее жрут?) или с одной коркой хлеба на все годы обучения, применяет он потом знания или пердит в диван, главное, что асуждать их и утверждать, что все после n-лет тупые, глупо

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

а с другой - уже 30+, чего время тратить и все такое.

Я так думал в 23 

Я немножечко некропостер, но во ВГИК людей типа с опытом жызни берут охотнее, так что то, что тебе тридцать - это плюс скорее

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

Аночики, кто недавно писал (или пишет сейчас) гуманитарный диплом?
Или может есть какая-то отдельная тема для студентов-историков?

Я анон-заочник-историк. Работаю пятидневку, на мне семья, на сессии отпускали с трудом и т.д. Из-за всего этого брал длительный академ (и, кажется, сильно подрастерял навыки академической работы!). Но в тридцатник+ вот собрался с силами написать диплом и завершить эпопею с учебой. Тем более, что тема диплома мне близка и дорога.

Богоданный научник - тоже человек занятой. И работает в другом городе. В общем, он мне прямо сказал на единственной нашей консультации: "мне некогда с тобой возиться. Вообще некогда. Даю тебе полгода - пиши как хочешь, присылай готовую работу. Увидимся на защите."

Сменить куратора нет возможности. Других разобрали и заняли, пока анон щелкал клювом. Да и вообще по ряду причин (у нас не любят доучивать людей после академов и всячески демонстрируют презрение к "возвращенцам", отдавая все внимание свежим-юным очникам) мне нельзя капризничать на кафедре, выставляя себя уникальной снежинкой. Доплачивать за новые консультации (как открыто намекает куратор) нет возможности.
А я вообще не представляю как пишутся дипломы. Как они структурируются и оформляются?
У меня есть только утвержденная научником тема. В общих чертах, чуть изменено ради анонимности, извините: "Личность и профессиональный путь Веры Гедройц в контексте противоречивого отношения современников к "бабе, лезущей в мужскую профессию" в такой-то хронологический период ее профессиональной деятельности".  У меня так же есть несколько не публиковавшихся ранее документов из личного архива Веры, которые будут базисом и уникальной фишечкой моей работы.

Мне очень нужен план-сценарий о том, как писать диплом. Не знаю, как сформулировать-то. Существуют в природе какие-то методички и инструкции по написанию исследовательских дипломов гуманитарных специальностей? Какой должен быть % полемики, % альтернативных точек зрения (типа автор в курсе, что нет единого мнения по вопросу и уважительно относится к оппонентам), % цитирования и оформление цитат, как часто надо подпирать свое повествование отсылками на ранее высказывавшихся по этому вопросу авторитетов, как оформлять библиографию и переводные фрагменты и т.д. Как распределить время на разных этапах работы. Что писать во введении и в заключении, если вся информация заключена в самом тексте работы и т.д.

Я хочу написать этот диплом хорошо, а не формально ради корочки об окончании ВУЗа. Возможно, в будущем, захочу еще развить и углубить тему и сделать серию публикаций.

Пока у меня выходит просто хронологическая биография. История семьи, родилась, училась, вышла замуж, любила девушек, работала в больницах, работала в Царском, судьба после революции, наследие. Разбавленная веселыми кулстори о том, как анон искал совсем другое для курсовика на втором курсе, а наткнулся на подлинный личный архив Веры, который сперва принял за записки другого человека. И как устанавливал подлинность архива. И что анон думает по поводу взаимоисключающих пунктов официальной биографии и сведений из этого личного архива.
Но от меня хотят не расширенную вики-биографию, а анализ, полемику с официальной биографией на основании вновь открытых (тм) аноном сведений.

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

Почитай "Как написать дипломную работу" Умберто Эко, серьезно
А также обязательно возьми на кафедре требования к оформлению, их не дать не могут, и все там миллиметры соблюдай

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

Почитай "Как написать дипломную работу" Умберто Эко, серьезно

+1 Только хотела про это написать.

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

Анон, а как ты курсовые писал?
По диплому: пляши от проблемы.

"Личность и профессиональный путь Веры Гедройц в контексте противоречивого отношения современников к "бабе, лезущей в мужскую профессию" в такой-то хронологический период ее профессиональной деятельности"

Вводная часть:
Парадигма времени, в котором жила Вера. Каковы причины, что это время оказалось именно таким? (война, взлет или падение образования... Короче, предпосылки того исторического отрезка, в который Вера попала). Предпосылки и условия для того, чтобы Вера стала тем, кем стала. Личностные характеристики с экскурсом в ее семью (реакция мамы и папы на выбор дочери и т.д.). Кто еще занимается исследованием выбранной тобой темы, к каким результатам они пришли? Собираешься ли ты их оспаривать или углублять?
Основная часть: (можно по стандарту ТАС)
Достижения Веры. Почему в тот период этот был нонсенс. Какова на тот момент была ситуация в "мужской профессии". Кто считался гуру (один или целое общество) в "мужской профессии" в тот период, как он реагировал на Веру. Кто конкретно выражал это словами через рот. Как было у нас и как было в Еуропе. Кто гнобил Веру, а кто поддерживал. Профессиональный путь Веры по этапам (время, взлеты, падения, поддержка и т.д.). На каждом этапе полемика. Не забывай привязывать к исторической парадигме того времени.
За счет чего Вера добилась успеха (какие конкретно факторы сыграли роль?). Кто из врагов дал наибольший толчок, кто из друзей сыграл наибольшую роль. Какую роль она сыграла в дальнейшем развитии "мужской профессии". Какими конкретно действиями она вписала свое имя в историю. Ее последователи тут и за рубежом.
Выводы.
В тот период ситуация в стране обстояла так-то. В мужской сфере вот так-то. Попадание женщины в эту сферу оказалось возможным в силу таких-то причин. Благодаря примененным методам исследования (перечислить каким и почему именно они эффективные в этом исследовании), мы можем сделать вывод, что для того времени фигура Веры оказалась значимым символом борьбы? успеха? провала?. Ее действия привели к таким-то последствиям и сейчас мы имеем/не имеем благодаря ей то-то и то-то. (все это буквально в один абзац)
В чем польза твоего исследования? Чего конкретно тебе удалось нарыть на Веру, что это имеет значимость в глазах научного сообщества. Как можно использовать твою инфу в дальнейших исследорваниях, в какую сторону углубить. Ну и т.д.
Ну примерно такой скелет. Можно расширить конечно.
У вас на кафедре должны быть методички по написанию дипломных.

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

Аночики, кто недавно писал (или пишет сейчас) гуманитарный диплом?
Или может есть какая-то отдельная тема для студентов-историков?

Как ты попал. Сначала выясни, проверяют ли у вас дипломы от корки до корки, если нет, то можно писать любую воду, лишь бы оформление введения да остальные требования были на месте. Плюсую к совету взять методичку с универа, она даже на сайте может быть.
К слову, левой пяткой и не напрягаясь через пять лет перерыва написал диплом на отлично, так что дерзай.

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

Анон, еще выясни, кто у тебя рецензент. Насколько лоялен он к халтуре.
Если научник забил хуй на диплом, полюбасу будет ориентироваться на рецензента.

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

Почитай "Как написать дипломную работу" Умберто Эко, серьезно

Спасибо, поищу! Одно имя автора...

А также обязательно возьми на кафедре требования к оформлению, их не дать не могут, и все там миллиметры соблюдай

Оно у меня есть, но оно какое-то очень общее. Про шрифты, про отступ между строками, про кол-во страниц и предупреждение о проверке на антиплагиат.

Ну примерно такой скелет. Можно расширить конечно.

А вот это классно!  Спасибо! Мне прямо хочется взять это за основу и расписывать главы (параграфы) по каждой фразе!

Сначала выясни, проверяют ли у вас дипломы от корки до корки, если нет, то можно писать любую воду

Проверяться будут - 90% вероятности. Особенно в рамках стойкой нелюбви на нашей кафедре к сдающимся после академов. Знаю случаи, когда довольно цинично валили, мучили пересдачами "приходите через год" (снова платно) или ставили минимальный проходной балл из-за мелких недочетов. Но я и сама хочу хороший балл за эту тему, чтобы потом (ахаха) еще поездить на этой теме, поскольку ниша никем не занята и есть перспективы во что-то эту тему развить.

Плюсую к совету взять методичку с универа, она даже на сайте может быть.

Блин, у меня какая-то не такая методичка. Или мне не то выдали. В ней ни слова про структуру диплома и про оформлением полемики.

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

А вот это классно!  Спасибо! Мне прямо хочется взять это за основу и расписывать главы (параграфы) по каждой фразе!

Да не за что)
Но это самый общий скелет. Я одним глазом кино смотрел, вторым печатал. Так что там расширять и расширять. Желательно теорию и анализ, а не историю.

Блин, у меня какая-то не такая методичка. Или мне не то выдали. В ней ни слова про структуру диплома и про оформлением полемики.

Я поищу на сайте своего универа или на флешке. Правда, я в 2012 закончил.

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

Погугли "методические рекомендации как писать дипломную работу".
То, что перечислено в вводной части - обязательно.
В содержании - ищи рекомендации для гуманитарных дипломов.

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

Кстати, ты можешь еще в вашей университетской библиотеке посмотреть дипломные и кандидатские работы прошлых лет. Как они оформлены, что и как там цитируется, какова структура, как делают вводную часть и выводы.

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

Блин, у меня какая-то не такая методичка. Или мне не то выдали. В ней ни слова про структуру диплома и про оформлением полемики.

У нас такое

▼Скрытый текст⬍

Оглавление (содержание)Оглавление (содержание) включает наименования всех частей и пронуме-рованных арабскими цифрами разделов, подразделов и пунктов (если они име-ют наименование) с указанием номеров страниц, на которых размещается нача-ло материала разделов (подразделов, пунктов). Оглавление (содержание) долж-но включать все заголовки, имеющиеся в  работе, в том числе «Введение», на-звание разделов ВКР, «Заключение», «Список  использованных  источников  и литературы». Все приложения должны быть перечислены в содержании с ука-занием их номеров и заголовков.
Названия разделов, подразделов и пунктов печатают без отступа от левого края листа.  Промежутки от последней буквы названия раздела до номера стра-ницы заполняют отточием.
Над  колонкой  цифр  в  оглавлении  сокращение  «стр.»  не  пишут  и  после цифр точек не ставят.
«Введение», «Заключение», «Список использованных источников и лите-ратуры» не нумеруются.
При  оформлении  содержания  удобно  создать  таблицу  в  Word      из  двух столбцов  и  необходимого  количества  строк.  В  первом  столбце  будут  разме-щаться номера разделов, подразделов, пунктов и их названия, во втором – ко-личество страниц. После оформления содержания, границы таблицы необходи-мо удалить или стереть (с помощью инструмента «границы и заливка»), чтобы при распечатывании их не было видно. Пример оформления содержания приведен в Приложении 5.
Введение
Во введении должно быть отражено:
-обоснование выбора темы, определение ее актуальности и значимости для науки и практики;
- определение границ исследования (при необходимости): предмет, объ-ект, гипотеза, хронологические и/или географические рамки;
-определение основной цели работы и выделение основных задач;
-обоснование теоретических основ работы и методов исследования.
Объем введения – до 5 процентов текста работы.
Освещение актуальности должно быть емким. Начинать ее описание изда-лека  нет  особой  необходимости.  Достаточно  в  пределах  одной-двух  страниц печатного текста показать главное  – суть проблемной ситуации, из чего и бу-дет видна актуальность темы. Актуальность может быть определена как зна-чимость,  важность,  приоритетность  среди  других  тем  и  событий,  злободнев-ность.
Любое научное исследование проводится для того, чтобы преодолеть опре-деленные трудности в процессе познания новых явлений, объяснить ранее не-известные факты или выявить неполноту старых способов объяснения извест-ных фактов. Актуальность темы определяет потребности общества в получении каких-либо новых знаний в этой области. Как любой другой продукт, ожидае-мые новые знания нуждаются в обосновании потребности: кому, для каких це-лей эти знания нужны, каков объем, качество этих знаний и т.д.
От доказательства актуальности выбранной темы логично перейти к фор-мулировке цели исследования, а также указать на конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с этой целью. Это обычно делается в форме перечисления (изучить.., описать.., установить.., выяснить и т.п.). Желание ис-следователя ответить на вопросы по объему и качеству новых знаний опреде-ляет цель исследования. Определение цели – весьма важный этап в исследова-нии, так как она определяет и задачи самого исследователя: что изучать, что анализировать, какими методами можно получить новые знания. Задачи лучше всего формулировать в виде утверждения того, что необходимо сделать, чтобы цель была достигнута.
Формулировки этих задач необходимо делать конкретно, поскольку опи-сание их решения должно составить содержание разделов диссертационной ра-боты.  Это  важно  также  и  потому,  что  заголовки  таких  разделов  рождаются именно из формулировок задач предпринимаемого исследования.
Далее формулируются объект  и предмет исследования. Объект научного исследования – это избранный элемент реальности, который обладает очевид-ными границами, относительной автономностью существования. Объект поро-ждает проблемную ситуацию и избирается для изучения. Предмет научного ис-следования – логическое описание объекта, избирательность которого опреде-лена предпочтениями исследователя в выборе точки мысленного обзора, аспек-та, «среза» отдельных проявлений наблюдаемого сегмента реальности.
Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотно-сятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, ко-торая служит предметом исследования. Именно на него направлено основное внимание автора, именно предмет исследования определяет тему   работы, ко-торая обозначается на титульном листе как ее заглавие.
Обязательным элементом введения ВКР является также указание намето-ды  исследования,  которые  служат  инструментом  в  добывании  фактического материала и необходимым условием достижения поставленной цели.
Основная часть
Основная часть ВКР состоит из 2 и более   разделов, которые, в свою оче-редь, могут делиться на подразделы, пункты. Пункты, при необходимости, мо-гут делиться на подпункты. При делении подраздела на пункты и подпункты необходимо, чтобы каждый пункт содержал законченную информацию. Разделдолжен  отражать  самостоятельный  сюжет  проблемы,  подраздел -  отдельную часть вопроса. Тщательно следует сохранять логику изложения между разделами и последовательность перехода от одной сюжетной линии к другой. Разделы и подразделы ВКР завершаются краткими выводами. Желательно, чтобы выво-дыпредыдущего раздела подводили читателя к главному содержанию после-дующего.  Такой  подход  позволяет  укрепить  связь  между  частями  работы  и обеспечивает целостность ее восприятия.
Как  правило,  при  выполнении  научных  исследований  повествование  ве-дется  от  первого  лица  множественного  числа  («Мы  полагаем»,  «По  нашему мнению»)  или  от  имени  третьего  лица  («Автор  считает  необходимым»,  «По мнению автора»).
Заключение (выводы)
Заключение (выводы)завершает(ют)ВКР.Здесь  отражаются  итогивсей работы,  не  даются  новые  фактические  данные,  новые  теоретические  положе-ния, о которых не шла речь в разделах работы. Заключение должно содержать только те выводы, которые согласуются с целью исследования и должны быть изложены таким образом, чтобы их содержание было понятно без чтения текста работы. Выводы целесообразно формулировать по пунктам так, как они долж-ны быть оглашены в конце доклада на защите выпускной квалификационной работы.
Объем заключения – до 5 процентов текста работы.
Практические рекомендации
В  некоторых  случаях  после  заключения  (выводов)  могут  приводиться практические рекомендации, отражающие возможность использования резуль-татов  исследования  в  практической  деятельности  (в  производстве,  для  разра-ботки курсов и спецкурсов, уроков и др.).
Список использованных источников и литературы
Список  должен  содержать  сведения  об  источниках,  использованных  при написании ВКР. В него необходимо включать источники, на которые были сде-ланы ссылки в тексте работы. Список источников должен охватывать не менее 20-30 источников. Допускается привлечение материалов и данных, полученных с официальных сайтов Интернета. В этом случае необходимо указать точный источник материалов (сайт, дату получения).
Приложения
Для лучшего понимания и пояснения выпускной квалификационной рабо-ты в нее включают приложения, которые носят вспомогательный характер и на объем  работы  не  влияют.  Объём  работы  определяется  количеством  страниц, последний лист в списке литературы есть последний лист ВКР.
Приложения  нужны,  во-первых,  для  того  чтобы  освободить  основную часть  от  большого  количества  вспомогательного  материала,  а  во-вторых,  для обоснования рассуждений и выводов выпускника.
В  приложения  рекомендуется  включать  материалы,  связанные  с  выпол-ненной работой, которые по каким-либо причинам не могут быть включены в основную часть.
В приложения также можно включать иллюстрации, таблицы, выполнен-ные на листах формата A3 (297x420 мм).
Оформление  приложений  должно  строго  соответствовать  действующим стандартам.  Приложение должно иметь содержательный заголовок.
Каждое приложение должно начинаться с нового листа с указанием навер-ху посередине страницы слова «ПРИЛОЖЕНИЕ», его обозначения, а под ним в скобках для обязательного приложения пишут слово "обязательное", а для ин-формационного – "рекомендуемое" или "справочное".  Приложения нумеруют арабскими цифрами без знака No. Если в   работе одно приложение, оно обозна-чается «ПРИЛОЖЕНИЕ 1». В тексте работы на все приложения должны быть даны ссылки, их располагают в порядке ссылок на них в тексте документа, на-пример, «согласно Приложению 3 ....».
Каждое приложение должно иметь заголовок, который записывают с про-писной буквы, жирным шрифтом в середине строки без точки в конце, не под-черкивая.  Иллюстрации,  формулы  и  таблицы  приложений  оформляются  по правилам, изложенным в пунктах3.2.3-3.2.5

Это, как препод выразилась "для ооооооочень тупых и ленивых", списываю с тетради, потому могу расшифровать не все из своей курописи+многое не записывал, в основном введение, так как закапываются там 100% студентов

▼Скрытый текст⬍

Как составить план
- сначала найти и собрать все доступные источники по теме.
- выписать формулировки из источников.

Условные 3 главы
1. Что я хочу написать. Общее.
2. Локальная тема.
3. Тема.

Все формулировки в плане должны быть изменяемыми.
Лучше всего формулировки списать из литературы. Делить по хронологии, либо по предмету исследования в каждом параграфе. Хронология легче, берется из общепризнанной литературы. Самому не выдумывать! Если нужно, то во введении хронология обосновывается развернуто со ссылкой на авторитеты.
Дробление предмета на смыслы.
План может состоять только из глав без параграфов, но при этом должен быть детализированным.

Введение
Объект и предмет исследования.
Объект — всегда историческая реальность, что-то, что есть в истории. Легче всего начать со слова история. Объект не измеряется и не изменяется. Пример: военная история России.
Предмет — всегда измеряемое в теме, нейтрально описанный. Слова: пути, особенности, направление, тенденции, деятельность. При формулировке предмета задать вопрос ЧТО я написал. Пример: деятельность Тухачевского (в рамках первого примера).

Введение состоит из:
-актуальности — 3 уровня — 1. Актуальность темы в рамках истории России (мира); 2. Актуальность с позиции выбранной темы; 3. Актуальность с позиции предмета.
Актуальность хронологии (почему важно), территории, аспекты. Где взять актуальность — в любой диссертации, но адаптировать.
- историография или анализ литературы — два вида: анализ и обзор. Не берись за анализ, это для диссертаций. Обзор историографии делается по хронологии, по проблемам и проблемно-хронологический. Бери первый. На крайняк третий.
Пример:
Данная тема является достаточно изученной в отечественной историографии. В разное время к поставленной проблеме обращались (по алфавиту перечислить крупных авторов). В историографии вопроса можно выделить несколько периодов (далее на выбор)
а) по периодам описывается историография
б) вы характеризуете периоды, а потом пишете историографию
Само описание историографии в хронологической последовательности.
В идеале в конце каждого периода делается вывод, что в эти годы изучалось (минимум три)
В конце обзора делается общий вывод (таким образом историография темы является обширной, наиболее изученными аспектами стали(3-5). Тем не менее в стороне от исследователей остались вопросы связанные (предмет))
Как оформить этапы:
1. Общероссийские книги
2. Зарубежные книги
3. Тематическая литература
- источники — Источниковая база данного исследования является достаточно репрезентативной. В ходе работы привлекались следующие виды источников
Далее по важности
1. Нормативно-правовые акты. Законы и постановления, касающиеся твоей темы. Наиболее важными для раскрытия темы являются (5-6 источников и ссылки). Позволяет раскрыть особенности государственной политике в вопросе, основные принципы.
2. Делопроизводственные документы. Найти Ковальченко и оттуда сдувать виды. Позволяет воссоздать "тема".
3. Статистика. Нами в работе использованы... Наиболее важны сведения о "тема" в "там-то там-то"
4. Источники личного происхождения. Воспоминания.
5. Периодическая печать. Центральные: газеты региональные и местные. После указания газеты указать, чью точку зрения она отражает (государства, революционеров, анунаков). Сюда же относятся журналы исследуемого периода. Сайты администрации округов и районов.
Архивы и музеи.
Анализ источников позволяет (воссоздать) утверждать, что на их основе можно воссоздать "тема", тем более что ряд источников автором привлечены из архивных и музейных коллекций (название архива и фонда)
Вывод: источниковедческий анализ подводит нас к возможности раскрытия поставленного предмета исследования.
- территориальные рамки исследования — выводится из темы, используются или географические или политические названия. Дается характеристика территории. Обосновывается выбор территории.
- хронологические рамки исследования — охватывает изучаемый период с такой-то по такой-то. Верхняя граница связана с "событие", нижняя граница "событие".
- практическая значимость — ответ на вопрос для чего и для кого нужен текст работы
Пр.зн данной работы состоит в том, что выводы и сведения могут быть использованы при изучении и анализе ИР "год-год". Данные уточняют понимание "тема", материалы могут быть использованы при преподавании истории в школах, средне-специальных заведениях и в ВУЗах.
- цель и задачи — цель - глагол+тема
Целью данной работы является анализ "тема". В соответствии с поставленной целью задачами данной работы являются (перечисляются главы или параграфы, лучше главы)
выявить (выявление) + название 1 главы
охарактеризовать (характеристика) + название 2 главы
рассмотреть (рассмотрение) +название 3 гл
проанализировать (дать анализ)
- новизна — новизна данной работы состоит в том, что в ходе исследования были обобщены исследования по "тема" со ссылками. В работе использованы источники, в том числе и ранее не опубликованные, ряд из них вводится в научный оборот впервые.

Технология поиска источников и материалов
Создаем табличку, отмечаем связи между смыслами, определением, достаточно ли материалов для раскрытия темы, все имеющиеся источники распределяем по тексту. Следование источнику недопустимо, просто так не вставлять, только в исключительных случаях ради и в форме цитаты. По тексту использовать термины, аббревиатуры и сокращения изучаемого периода. В тексте не должно быть много цитат из источников, источники нужно перефразировать. Весь текст пишется по прошествии времени, когда слова и выводы в изучаемой литературе начнут повторятся. Для использования статистики лучше применять таблицы, составленные по источникам. Можно использовать статистические сборники и таблицы динамики. Таблица сопровождается выводом-анализом.

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

Кстати, ты можешь еще в вашей университетской библиотеке посмотреть дипломные и кандидатские работы прошлых лет. Как они оформлены, что и как там цитируется, какова структура, как делают вводную часть и выводы.

Ага, если сайт библиотеки есть, то оттуда тупо скачай, даже идти не придется

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

Я ссу забрать документы  Просто надо поднять жопу и поехать, а у меня паника, потому что надо будет общаться с людьми и договариваться и хрен пойми что ещё  при этом процесс отчисления я представляю, прошлый вуз закончил и думаю, что тут так же просто подписать обходной - получить, а вот все равно.
Сорри, просто больше некуда было поныть.

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

Aноны, кто учился в ДС-2 в Политехе, поделитесь

---

как оно вообще? Особенно про вечерку или про айтишные специальности, если в курсе. Как преподы учат, норм или на отъебись, что там со взяточничеством и с практикой?

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

Слышал краем уха, что на какой-то айтишной специальности начинают (я надеюсь, что только начинают) с Паскаля. Очень ну такое, им-ха

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

Аноны, может кто даст совет. Или скажет, что анон дурак и не лечится)
Анон после школы поступил на хорошую специальность по настоянию семьи, на 2 курсе бросил, но все 5 лет, что должен был учиться работал. Потом ушел с работы и поступил куда хотел, учиться нравилось и успехи хорошие были, но ко времени диплома анон выгорел эмоционально и немного физически и на диплом не вышел, к большому удивлению преподов. Потом года три маялся фигней, немного подрабатывая, а сейчас решил восстановиться. Мне сказали восстановиться на последнем семестре, досдать пару новых дисциплин и еще до этого начать диплом делать.
План шороший, но я не представляю как буду делать выполнение проекта в материале. Анон, еще когда учился прорывался через конструирование с боем и половину времени не особо понимал, что делал. А после перерыва так вообще жопа полная. Теоретически можно извернуться и все сделать. Проблема в том, что я хочу понимать что делаю и иметь диплом не только для галочки. Изначально был план восстановиться и перейти на заочку и спокойно восполнить все пробелы.
Есть еще такая фигня, когда я, скажем так, не прислушиваюсь к себе и слушаю других, а весь мой мозг вопит против этого, ничего хорошего не получается. Вот и сейчас я знаю, что буду абсолютно потерянной и нифига не знающей, а преподаватель не сможет, да и не будет, водить меня за ручку всю практическую часть диплома. Для полноты картины, анону лет 30 уже И он только сейчас осознает и понимает, что конкретно он хочет
Вот и получается с одной стороны возможность получить диплом в следующем году, а так же нехилый шанс с него же слиться. А с другой стороны перепроити часть программы и выучить новое и все-таки сдать диплом, имея реальные знания. Есть еще один момент, когда анон учился, то попал в переходную стадию между специалистами и бакалаврами. Курс перед нами специалисты с одной программой и 5 годами учебы, курс после нас бакалавры уже с другой прграммой и методами обучения. А мы были ни там ни сям.
Вот и получается, что деканат толкает на диплом, сам анон (и я думаю замдекана на нашей кафедре) хотел бы еще подучиться, есть еще мама, которой нужна корочка ВО, не важно с какими знаниями анона и его состоянием.

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

Проблема в том, что я хочу понимать что делаю и иметь диплом не только для галочки.

О, я так в аспирантуру пошла. Имхо, идиотская была идея.
В смысле - что значит "не для галочки"? А для чего он тебе, взрослому работающему человеку? Если тебе нужны знания, так знаний и скиллов в дипломе сильно меньше, чем свистопляски вокруг офопмления, методической лабуды, отзывов рецензентов и вот этого всего. Так что нет, это чистой воды галочка.

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

А здесь есть аноны без образования? Без высшего и средне специального, только школа/работа/опционально курсы. Как устроились в жизни и чем занимаетесь?

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

Аноны, среди вас есть психологи?

▼Скрытый текст⬍

В жизни нарисовался один психолог, вдвое анона старше и с большим опытом, и психологу нравится делиться с аноном своими знаниями и кулсторями, может потому, что анон  социолог, хорошо понимает психолога и любит его кулстори. Сам анон уже давно решил наверстать упущенную в школе биологию не нравились аноновы училки, были откопаны Тимонова, Сапольски, книжки про работу мозга, etc., а потом анон обнаружил себя с интересом читающим про всякие психические отклонения. В общем, у анона появилась идея пойти на факультет переподготовки, посоветованный аноновым знакомым психологом, там по деньгам норм и всего 2,5 года, не надо централизованное тестирование сдавать, психолог может даже поможет с практикой и всем таким. Набор там осенью, и анон судорожно пытается решить, стоит ли заморачиваться или интерес вскоре пройдёт. Подождал бы год, да только учёба и так означает быть привязанным к городу, а тут лишний год тратить попусту, это напрягает.
Поможите люди добрые, посоветуйте, где почитать/посмотреть/послушать откровения современных психологов, чтобы точнее понять для себя, достаточно ли хочется всирать туда бабки и усилия Ютуб-каналы, книги, блевнички, что там ещё есть. Один психолог не показатель, да и не хочется его заебать.
Желательно побольше рассказов о пациентах, рабочих событиях, чтоб поменьше нытья в стиле всёплохо, неидитуда: эта песня вечна, везде всёплохо 

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

А здесь есть аноны без образования? Без высшего и средне специального, только школа/работа/опционально курсы. Как устроились в жизни и чем занимаетесь?

Я из таких. Курсы дизайна и проектирования интерьера, занимался в основном торговлей в интернете строительными материалами заодно оказывая услуги дизайнера-проектировщика желающим.
Сейчас учусь в медицинском училище.

Анон

Re: Высшее образование: ваш выбор, плюсы-минусы, получаете ли вторую вышку

Аноны, есть из вас кто уезжал на PhD? Как заранее до конца магистратуры вы искали позиции, договаривались ли напрямую или же брали открытые вакансии?